ОБЩА И ДОПЪЛНИТЕЛНА ПОДКРЕПА
На учениците трябва да се предоставя обща и допълнителна подкрепа за личностно развитие, която да осигурява подходяща физическа, психологическа и социална среда за развиване на способностите и уменията им. Подкрепата и цялостната грижа за ученика в периода му на обучение е толкова дълго, колкото е необходимо.
Общата подкрепа е адресирана към онези първи прояви на затрудненията пред ученето, научаването и участието на учениците, които с малко помощ могат да се преодолеят; или е насочена към ранно откриване на дарбите.
На учениците трябва да се предоставя обща и допълнителна подкрепа за личностно развитие, която да осигурява подходяща физическа, психологическа и социална среда за развиване на способностите и уменията им. Подкрепата и цялостната грижа за ученика в периода му на обучение е толкова дълго, колкото е необходимо.
Общата подкрепа е адресирана към онези първи прояви на затрудненията пред ученето, научаването и участието на учениците, които с малко помощ могат да се преодолеят; или е насочена към ранно откриване на дарбите.
- Моята задача като учител е да систематизирам наличната информация за детето. В рамките на общата подкрепа обобщавам информацията и наблюденията си, за да организирам преподаването съобразно потребностите, стиловете на учене и силните страни на учениците. По този начин мога аргументирано и навреме да посрещна със своето преподаване първите признаци на затруднения в ученето на всяко дете, както и да отделя допълнително внимание на всеки, който се развива в конкретна област на знанието, спорта или изкуствата, така че ученикът да разгърне своя потенциал.
- Организирам консултациите си, часовете правя по-интересни, допълнителното обучение - целенасочено.
- Включвам и всички онези допълнителни дейности, които помагат на децата и учениците да се развиват и учат – дейности за мотивация, допълнително обучение, превенция на насилието и тормоза, училищна политика за добра дисциплина, здравна грижа, библиотека и др., които се изпълняват от помагащи и допълнителни специалисти в училището.
- Използвам свои практики, казуси и предизвикателства, на които заедно да търсим решения.
- Управлявам процеса като използвам различни начини за работа. По този начин на нивото на класната стая прилагам обща подкрепа за всички деца като се разграничават отделни деца в зависимост от напредъка. Диференцираният подход осигурява възможност за участие и приобщаване на разнообразието от индивидуалности.
- Родителите са носители на важна информация и на различна гледна точка за своето дете. За тях, както и за мен е важно детето да се развива и да се чувства добре. Родителите получават, но и да дават информация и опит, с които да ми помогнат да опозная по-добре детето. За мен е важно да изградя връзката с родителите и постоянно да поддържам тяхното участие като основен партньор.
- В моята практика работя в екип със специалисти: психолог, логопед, ресурсен учител, както и с учител Г ЦОУД. Споделена ценност между всички е, че всеки ученик е способен да бъде обучаем, без значение на неговите възможности.